{"id":656,"date":"2026-07-16T17:21:58","date_gmt":"2026-07-16T20:21:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccta.ufpb.br\/dac\/?p=656"},"modified":"2026-07-16T17:24:47","modified_gmt":"2026-07-16T20:24:47","slug":"dac-fortalece-acoes-de-inclusao-e-acessibilidade-para-docente-autista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ccta.ufpb.br\/dac\/uncategorized\/dac-fortalece-acoes-de-inclusao-e-acessibilidade-para-docente-autista\/","title":{"rendered":"DAC fortalece a\u00e7\u00f5es de inclus\u00e3o e acessibilidade para docente autista\u00a0\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

O\u00a0Departamento de Artes C\u00eanicas<\/strong>\u00a0(DAC) da Universidade Federal da Para\u00edba (UFPB) vem adotando medidas concretas para promover a inclus\u00e3o, a acessibilidade e a perman\u00eancia de docente\u00a0neurodivergente no ambiente de trabalho. As iniciativas foram implementadas em di\u00e1logo com professora autista e seguiram todas as recomenda\u00e7\u00f5es do<\/strong> relat\u00f3rio elaborado pelo Comit\u00ea de Inclus\u00e3o e Acessibilidade<\/strong> (CIA\/UFPB).\u00a0Entre as principais a\u00e7\u00f5es, o\u00a0DAC<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

1. Reorganizou a distribui\u00e7\u00e3o das atividades de ensino para concentrar as aulas em dois dias da semana e limitar o n\u00famero de estudantes por turma, conforme orienta\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica voltada \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade da docente. <\/p>\n\n\n\n

2. Possibilitou a participa\u00e7\u00e3o da docente nas reuni\u00f5es departamentais por telefone, garantindo seu acesso \u00e0s decis\u00f5es colegiadas em momentos de intenso esgotamento.<\/p>\n\n\n\n

3. Criou um grupo oficial de WhatsApp<\/em> a fim de favorecer a comunica\u00e7\u00e3o institucional, facilitando o acesso \u00e0s informa\u00e7\u00f5es de maneira mais direta e n\u00edtida para todos(as) os(as) docentes.<\/p>\n\n\n\n

4. Viabilizou atua\u00e7\u00e3o, de forma\u00a0individual, na Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o e Internacionaliza\u00e7\u00e3o, compatibilizando as atribui\u00e7\u00f5es da docente com sua necessidade de autonomia e valorizando suas potencialidades em benef\u00edcio do desenvolvimento institucional.<\/p>\n\n\n\n

5. Disponibilizou outra sala de aula, junto \u00e0 dire\u00e7\u00e3o do centro, para evitar impactos adicionais da sobrecarga sensorial em suas atividades de ensino durante os reparos que est\u00e3o come\u00e7ando a ser realizados na estrutura f\u00edsica do departamento.<\/p>\n\n\n\n

6. Aceitou seu desligamento em comiss\u00e3o departamental a fim de resguard\u00e1-la de atribui\u00e7\u00f5es que exigissem pareceres imediatos, compreendendo a necessidade de previsibilidade e antecipa\u00e7\u00e3o da docente.<\/p>\n\n\n\n

7. Entendeu que uma disciplina optativa presencial poderia ser ofertada como curso de extens\u00e3o\u00a0online<\/em>, reduzindo significativamente sua sobrecarga sensorial e seu n\u00edvel de esgotamento enquanto a docente continua a contribuir com o departamento.<\/p>\n\n\n\n

8. Criou uma Sala de Autorregula\u00e7\u00e3o, destinada ao acolhimento e \u00e0 reestrutura\u00e7\u00e3o em momentos de necessidade, para todas as pessoas neurodivergentes do departamento.<\/p>\n\n\n\n

9. Disponibilizou placa com a mensagem “Estamos em Aula” para serem penduradas nas ma\u00e7anetas das portas das salas de aula, reduzindo a ocorr\u00eancia de interrup\u00e7\u00f5es inesperadas e contribuindo para um ambiente mais previs\u00edvel e confort\u00e1vel. <\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

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10.\u00a0Trabalhou para incluir no Projeto Pedag\u00f3gico do Curso de Licenciatura em Dan\u00e7a<\/strong> uma disciplina optativa\u00a0online<\/em>\u00a0que poderia ser ministrada pela professora, ampliando as possibilidades de ensino e inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, mas encontrou barreiras institucionais que invalidaram essa proposta.<\/p>\n\n\n\n

Essas iniciativas demonstram o compromisso do\u00a0Departamento de Artes C\u00eanicas<\/strong>\u00a0com a constru\u00e7\u00e3o de um ambiente universit\u00e1rio mais acess\u00edvel, inclusivo e respeitoso \u00e0 diversidade humana. Ao implementar adapta\u00e7\u00f5es individualizadas e valorizar as potencialidades de seus docentes, o DAC fortalece uma cultura institucional baseada na equidade, na acessibilidade e na promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade<\/strong>, em conson\u00e2ncia com os princ\u00edpios da educa\u00e7\u00e3o inclusiva e dos direitos das pessoas autistas.<\/p>\n\n\n

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