{"id":20,"date":"2026-02-15T09:16:41","date_gmt":"2026-02-15T12:16:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ccta.ufpb.br\/ppgm\/?page_id=20"},"modified":"2026-02-16T10:34:13","modified_gmt":"2026-02-16T13:34:13","slug":"estrutura-curricular","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ccta.ufpb.br\/ppgm\/estrutura-curricular\/","title":{"rendered":"Estrutura curricular"},"content":{"rendered":"\n
Mestrado<\/summary>\n

ESTRUTURA ACAD\u00caMICA<\/p>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

    A estrutura curricular do PPGM \u00e9 composta por disciplinas obrigat\u00f3rias de tronco comum, para todas as \u00e1reas de concentra\u00e7\u00e3o; disciplinas obrigat\u00f3rias espec\u00edficas para cada \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o; disciplinas optativas; e atividades obrigat\u00f3rias para todas as \u00e1reas de concentra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

    O n\u00famero m\u00ednimo de cr\u00e9ditos para integraliza\u00e7\u00e3o do curso de Mestrado \u00e9 de 24, distribu\u00eddos da seguinte forma:<\/p>\n\n\n\n

Disciplinas Obrigat\u00f3rias Comuns<\/td>5 cr\u00e9ditos<\/td><\/tr>
Est\u00e1gio Doc\u00eancia Orientado<\/td>2 cr\u00e9ditos<\/td><\/tr>
Disciplinas Obrigat\u00f3rias da \u00c1rea de Concentra\u00e7\u00e3o<\/td>9 cr\u00e9ditos<\/td><\/tr>
Disciplinas Optativas<\/td>6 cr\u00e9ditos<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    Obs.: Cada cr\u00e9dito corresponde a 15 horas-aula te\u00f3ricas ou a 30 horas-aula pr\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

    A) Disciplinas Obrigat\u00f3rias Comuns a Todas as \u00c1reas de Concentra\u00e7\u00e3o:<\/h3>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

  Disciplina<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>Carga Hor\u00e1ria<\/th><\/tr>
  Metodologia de pesquisa em m\u00fasica<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Estudos Avan\u00e7ados em M\u00fasica  Pr\u00e9-requisito: Metodologia de Pesquisa em M\u00fasica<\/td>02<\/td>30h\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

   <\/p>\n\n\n\n

    B \u2013 Atividade Obrigat\u00f3ria para Todas as \u00c1reas de Concentra\u00e7\u00e3o:<\/h3>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

    O aluno dever\u00e1 cumprir, no Curso de Mestrado, 2 cr\u00e9ditos referentes \u00e0 atividade de Est\u00e1gio Doc\u00eancia, nos termos da Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 26\/99 do CONSEPE:<\/p>\n\n\n\n

   Disciplina<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>Carga Hor\u00e1ria<\/th><\/tr>
  Est\u00e1gio docente orientado I<\/td>02<\/td>60h\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

    C \u2013 Disciplinas Obrigat\u00f3rias por \u00c1rea de Concentra\u00e7\u00e3o:<\/h3>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

    \u2013 \u00c1rea de Composi\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

  Disciplina<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>Carga Hor\u00e1ria<\/th><\/tr>
  Tutorial em cria\u00e7\u00e3o musical I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Tutorial em cria\u00e7\u00e3o musical II  Pr\u00e9-requisito: Tutorial de cria\u00e7\u00e3o musical I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Tutorial em cria\u00e7\u00e3o musical III  Pr\u00e9-requisito: Tutorial de composi\u00e7\u00e3o II<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    \u2013 \u00c1rea de Educa\u00e7\u00e3o musical<\/p>\n\n\n\n

  Disciplina<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>Carga Hor\u00e1ria<\/th><\/tr>
  Fundamentos da educa\u00e7\u00e3o musical I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Fundamentos da educa\u00e7\u00e3o musical II  Pr\u00e9-requisito: Fundamentos da educa\u00e7\u00e3o musical I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Pesquisa em educa\u00e7\u00e3o musical  Pr\u00e9-requisito: Fundamentos da educa\u00e7\u00e3o musical I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    \u2013 \u00c1rea de Etnomusicologia<\/p>\n\n\n\n

  Disciplina<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>Carga Hor\u00e1ria<\/th><\/tr>
  Etnomusicologia I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Etnomusicologia II  Pr\u00e9-requisito: Etnomusicologia I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Pesquisa aplicada \u00e0 etnomusicologia  Pr\u00e9-requisito: Etnomusicologia I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    \u2013 \u00c1rea de Musicologia<\/p>\n\n\n\n

  Disciplina<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>Carga Hor\u00e1ria<\/th><\/tr>
  Musicologia I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Musicologia II  Pr\u00e9-requisito: Musicologia I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Pesquisa em musicologia  Pr\u00e9-requisito: Musicologia I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

     \u2013 \u00c1rea de Pr\u00e1ticas Interpretativas<\/p>\n\n\n\n

  Disciplina<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>Carga Hor\u00e1ria<\/th><\/tr>
  Instrumento I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Instrumento II  Pr\u00e9-requisito: Instrumento I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Instrumento III  Pr\u00e9-requisito: Instrumento II<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

     D \u2013 Disciplinas Optativas:<\/h3>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

Disciplina<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>Carga Hor\u00e1ria<\/th><\/tr>
  Computa\u00e7\u00e3o aplicada \u00e0 m\u00fasica<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Educa\u00e7\u00e3o musical, cultura e sociedade<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Fisiologia e ci\u00eancia da voz<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Fundamentos psicol\u00f3gicos da educa\u00e7\u00e3o musical<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Instrumento IV  Pr\u00e9-Requisito: Instrumento III<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Les\u00f5es por sobrecarga nos m\u00fasicos: estrat\u00e9gias de preven\u00e7\u00e3o<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Metodologia do Ensino Superior<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  M\u00fasica de c\u00e2mera I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  M\u00fasica de c\u00e2mera II  Pr\u00e9-requisito: M\u00fasica de C\u00e2mera I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  M\u00fasica popular urbana<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  M\u00fasicas do Brasil<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  M\u00fasicas do mundo<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Pr\u00e1tica de orquestra I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Pr\u00e1tica de orquestra II  Pr\u00e9-requisito: pr\u00e1tica de orquestra I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Procedimentos composicionais do s\u00e9culo XX e XXI<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Tecnologia aplicada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o musical<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos em an\u00e1lise musical<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos em educa\u00e7\u00e3o musical<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos em hist\u00f3ria e literatura musical I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos em hist\u00f3ria e Literatura Musical II<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos em m\u00fasica brasileira<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos em pedagogia Instrumental\/Vocal<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos em pr\u00e1ticas interpretativas<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos em etnomusicologia<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos especiais em m\u00fasica<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

     E – Ement\u00e1rio das disciplinas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

    Disciplinas obrigat\u00f3rias comuns a todas as \u00e1reas de concentra\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Metodologia de Pesquisa em M\u00fasica: <\/strong>a pesquisa em m\u00fasica na atualidade, considerando suas bases epist\u00eamicas e metodol\u00f3gicas, a partir da diretrizes da ci\u00eancia em geral e de especificidades da \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n

    Estudos Avan\u00e7ados em M\u00fasica: <\/strong>t\u00f3picos em epistemologia e em abordagens metodol\u00f3gicas da pesquisa em m\u00fasica a partir das especificidades do trabalho final dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

    Atividade obrigat\u00f3ria para todas as \u00e1reas de concentra\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Est\u00e1gio docente orientado I: <\/strong>observa\u00e7\u00e3o e doc\u00eancia em disciplina e\/ou atividade indicada pelo orientador acad\u00eamico, nos cursos de gradua\u00e7\u00e3o em m\u00fasica. O est\u00e1gio docente ser\u00e1 realizado pelo aluno de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em uma disciplina\/atividade ministrada por um professor do departamento (ou \u00f3rg\u00e3o equivalente) respons\u00e1vel pela sua oferta, e supervisionada pelo orientador do mestrando ou doutorando. A carga hor\u00e1ria atribu\u00edda ao estagi\u00e1rio n\u00e3o poder\u00e1 ultrapassar quatro horas semanais.<\/p>\n\n\n\n

    Disciplinas obrigat\u00f3rias por \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \u00c1rea de Composi\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Tutorial de Composi\u00e7\u00e3o I: <\/strong>O estudo de materiais, t\u00e9cnicas e procedimentos composicionais, tendo como base o projeto de pesquisa e o trabalho final dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

    Tutorial de Composi\u00e7\u00e3o II: <\/strong>A pr\u00e1tica da composi\u00e7\u00e3o musical com base em diferentes recursos e procedimentos composicionais, definidos a partir do projeto de pesquisa e do trabalho final do estudante.<\/p>\n\n\n\n

    Tutorial de Composi\u00e7\u00e3o II: <\/strong>A defini\u00e7\u00e3o e estrutura\u00e7\u00e3o da composi\u00e7\u00e3o musical do mestrando, a partir do seu projeto de pesquisa e das defini\u00e7\u00f5es para a elabora\u00e7\u00e3o da disserta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

    Educa\u00e7\u00e3o musical:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Fundamentos da Educa\u00e7\u00e3o Musical I: <\/strong>as bases epistemol\u00f3gicas da educa\u00e7\u00e3o musical, compreendendo as diferentes perspectivas que t\u00eam caracterizado o pensamento e a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica e cient\u00edfica da \u00e1rea na contemporaneidade.<\/p>\n\n\n\n

    Fundamentos da Educa\u00e7\u00e3o Musical II: <\/strong>o estudo das tend\u00eancias e inova\u00e7\u00f5es no campo da educa\u00e7\u00e3o musical, abrangendo os espa\u00e7os e as demandas profissionais, o uso e a aplica\u00e7\u00e3o de recursos pedag\u00f3gicos contempor\u00e2neos, bem como as perspectivas e objetivos da \u00e1rea na atualidade.<\/p>\n\n\n\n

    Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Musical: <\/strong>os m\u00e9todos e t\u00e9cnicas de pesquisa em educa\u00e7\u00e3o musical desenvolvidos a partir da compreens\u00e3o dos aspectos gerais da ci\u00eancia e das perspectivas e particularidades da \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n

    Etnomusicologia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Etnomusicologia I: o<\/strong>s fundamentos hist\u00f3ricos e conceituais da \u00e1rea de etnomusicologia, enfocando o seu campo de estudo e suas perspectivas de atua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

    Etnomusicologia II: o<\/strong>s aspectos essenciais dos estudos da etnomusicologia na contemporaneidade, dando \u00eanfase \u00e0s perspectivas de atua\u00e7\u00e3o profissional, ao campo de abordagem, e aos problemas metodol\u00f3gicos da \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n

    Pesquisa aplicada \u00e0 etnomusicologia: <\/strong>os m\u00e9todos e t\u00e9cnicas de pesquisa aplicada ao campo espec\u00edfico da etnomusicologia, enfatizando os processos de obten\u00e7\u00e3o, an\u00e1lise e sistematiza\u00e7\u00e3o de dados, bem como os demais aspectos caracter\u00edsticos dos estudos etnomusicol\u00f3gicos em suas distintas ramifica\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

    Musicologia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Musicologia I: <\/strong>As bases epistemol\u00f3gicas da musicologia, compreendendo as diferentes perspectivas que t\u00eam caracterizado o pensamento e a pr\u00e1tica musical e cient\u00edfica da \u00e1rea na contemporaneidade.<\/p>\n\n\n\n

    Musicologia II<\/strong>: O estudo das tend\u00eancias e inova\u00e7\u00f5es no campo da musicologia, abrangendo teorias e procedimentos composicionais e estil\u00edsticos, bem como o uso e a aplica\u00e7\u00e3o de recursos anal\u00edticos a partir de perspectivas e objetivos da \u00e1rea na atualidade.<\/p>\n\n\n\n

    Pesquisa em musicologia<\/strong>: Os m\u00e9todos e t\u00e9cnicas de pesquisa em musicologia desenvolvidos a partir da compreens\u00e3o de caracter\u00edsticas gerais da ci\u00eancia e das perspectivas e particularidades da \u00e1rea, contemplando aspectos diretamente relacionados aos projetos de pesquisa dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

    Pr\u00e1ticas Interpretativas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Instrumento\/Canto I: <\/strong>discuss\u00e3o dos aspectos relacionados \u00e0 t\u00e9cnica, literatura, e pedagogia instrumental. Defini\u00e7\u00e3o de procedimentos t\u00e9cnicos e art\u00edsticos na prepara\u00e7\u00e3o para performance p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n

    Instrumento\/Canto II<\/strong>: consolida\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o consciente de conceitos t\u00e9cnico-interpretativos, levando em considera\u00e7\u00e3o aspectos de ordem estil\u00edstica. Abordagem de elementos relevantes na prepara\u00e7\u00e3o para performances p\u00fablicas: t\u00e9cnicas de estudo e aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

    Instrumento\/Canto III: <\/strong>reflex\u00e3o sobre o texto musical, com \u00eanfase na abordagem de obras representativas da literatura instrumental, aplicando t\u00e9cnicas essenciais de ensaio, estudo e aprendizagem, visando a prepara\u00e7\u00e3o de performance p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n

    Disciplinas optativas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Computa\u00e7\u00e3o aplicada \u00e0 m\u00fasica: <\/strong>introduzir os princ\u00edpios te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos da computa\u00e7\u00e3o e do \u00e1udio-digital aplicados a m\u00fasica, dando uma vis\u00e3o panor\u00e2mica dos dom\u00ednios de intera\u00e7\u00e3o, a saber: aux\u00edlio \u00e0 composi\u00e7\u00e3o, \u00e0 an\u00e1lise e ao ensino da m\u00fasica; editora\u00e7\u00e3o de partituras; processamento de dados Midi e \u00e1udio; grava\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o digital.<\/p>\n\n\n\n

    Educa\u00e7\u00e3o musical, cultura e sociedade: <\/strong>a compreens\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o musical a partir da sua rala\u00e7\u00e3o com a cultura e a sociedade, abrangendo as principais dimens\u00f5es que configuram as pr\u00e1ticas de ensino e aprendizagem da m\u00fasica como processos sociais e culturais.<\/p>\n\n\n\n

    Fisiologia e ci\u00eancia da voz: <\/strong>estudo sobre a fisiologia do aparelho fonador e seus \u00f3rg\u00e3os; teorias do funcionamento da prega vocal; peculiaridades f\u00edsicas, t\u00e9cnicas e sonoras da voz humana em suas diferentes categorias; sa\u00fade vocal.<\/p>\n\n\n\n

    Fundamentos psicol\u00f3gicos da educa\u00e7\u00e3o musical: <\/strong>o estudo acerca do desenvolvimento psicol\u00f3gico e da aprendizagem humana aplicados ao campo espec\u00edfico da educa\u00e7\u00e3o musical.<\/p>\n\n\n\n

    Instrumento IV: <\/strong>estudo aprofundado de elementos t\u00e9cnicos e interpretativos, visando o entendimento e abordagem de repert\u00f3rio avan\u00e7ado do instrumento.<\/p>\n\n\n\n

    Les\u00f5es por sobrecarga nos m\u00fasicos: estrat\u00e9gias de preven\u00e7\u00e3o: <\/strong>estudo de car\u00e1ter geral sobre as les\u00f5es dos membros superiores dos m\u00fasicos instrumentistas. Aspectos epidemiol\u00f3gicos e ergon\u00f4micos. Estrat\u00e9gias psicol\u00f3gicas, posturais e de prepara\u00e7\u00e3o da musculatura com finalidade preventiva. Abordagem atualizada dos tratamentos aplicados. Oficinas de exerc\u00edcios preventivos.<\/p>\n\n\n\n

    Metodologia do ensino superior: <\/strong>o ensino como processo de comunica\u00e7\u00e3o. Objetivos do ensino. Conte\u00fado da mat\u00e9ria de ensino. Diferentes abordagens da metodologia de ensino. Procedimentos do ensino. Avalia\u00e7\u00e3o do processo de ensino-aprendizagem. Planifica\u00e7\u00e3o do ensino: limita\u00e7\u00f5es e alternativas. Diferencia\u00e7\u00e3o dos m\u00e9todos e t\u00e9cnicas de ensino e dos objetivos educacionais. Pedagogia do ensino de III grau. O processo educacional como fator de transforma\u00e7\u00e3o social e pessoal.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00fasica de c\u00e2mera I: <\/strong>t\u00e9cnicas b\u00e1sicas de prepara\u00e7\u00e3o e performance em grupos de c\u00e2mera. Abordagem da problem\u00e1tica espec\u00edfica de cada forma\u00e7\u00e3o instrumental: duos, trios, quartetos e quintetos. Repert\u00f3rio escolhido de acordo com a forma\u00e7\u00e3o camer\u00edstica, com vistas \u00e0 apresenta\u00e7\u00e3o p\u00fablica das obras estudadas.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00fasica de c\u00e2mera II: <\/strong>aprimoramento das t\u00e9cnicas de prepara\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o em grupos de c\u00e2mera. Abordagem dos elementos estil\u00edsticos e interpretativos. Repert\u00f3rio escolhido de acordo com a forma\u00e7\u00e3o instrumental: duos, trios, quartetos ou quintetos.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00fasica popular urbana: <\/strong>abordagem te\u00f3rica e reflexiva sobre manifesta\u00e7\u00f5es da cultura musical popular urbana, enfatizando suas bases hist\u00f3ricas, socioculturais e estruturais.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00fasicas do Brasil: <\/strong>o estudo de manifesta\u00e7\u00f5es musicais do Brasil, compreendendo express\u00f5es de diferentes contextos do nosso territ\u00f3rio, a partir dos seus aspectos culturais e de suas estrutura\u00e7\u00f5es perform\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00fasicas do mundo: <\/strong>aprecia\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de diferentes linguagens musicais do mundo, compreendendo suas dimens\u00f5es est\u00e9tico-estruturais e socioculturais, a partir da contextualiza\u00e7\u00e3o dessas express\u00f5es com caracter\u00edsticas mais amplas de cada cultura.<\/p>\n\n\n\n

    Pr\u00e1tica de orquestra I: <\/strong>estudo e interpreta\u00e7\u00e3o do repert\u00f3rio orquestral para os instrumentos espec\u00edficos, considerando, inclusive, a possibilidade de inser\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o dos alunos envolvidos em orquestras vinculadas \u00e0 UFPB.<\/p>\n\n\n\n

    Pr\u00e1tica de orquestra II: <\/strong>o aprofundamento no estudo e interpreta\u00e7\u00e3o do repert\u00f3rio orquestral para os instrumentos espec\u00edficos, considerando, inclusive, a possibilidade de inser\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o dos alunos envolvidos em orquestras vinculadas \u00e0 UFPB.<\/p>\n\n\n\n

    Procedimentos composicionais do s\u00e9culo XX e XXI: <\/strong>explora\u00e7\u00e3o dos materiais e dos diversos sistemas e linguagens musicais utilizados nas m\u00fasicas dos s\u00e9culos XX e XXI, a partir do exame das rela\u00e7\u00f5es destes m\u00e9todos com as pr\u00e1ticas musicais anteriores, com \u00eanfase a processos composicionais individuais de compositores importantes dos S\u00e9culos XX e XXI.<\/p>\n\n\n\n

    Tecnologia aplicada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o musical: <\/strong>as diferentes perspectivas para a utiliza\u00e7\u00e3o de ferramentas tecnol\u00f3gicas nas pr\u00e1ticas de educa\u00e7\u00e3o musical, considerando os principais recursos da atualidade e suas inter-rela\u00e7\u00f5es com o campo de ensino da m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos em an\u00e1lise musical: <\/strong>estudos de t\u00e9cnicas e procedimentos de an\u00e1lise aplicados a repert\u00f3rios musicais distintos, definidos de acordo com as especialidade do professor respons\u00e1vel pela disciplina e pelas especificidades dos projetos de pesquisa dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos em educa\u00e7\u00e3o musical: <\/strong>an\u00e1lise dos processos e problemas envolvidos no ensino de m\u00fasica, tanto na escola especializada quanto nas escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Fundamentos para o ensino de m\u00fasica. Conhecimento e an\u00e1lise cr\u00edtica de propostas metodol\u00f3gicas para o ensino de m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos em etnomusicologia: <\/strong>t\u00f3picos relacionados ao campo da etnomusicologia, definidos a partir dos projetos de pesquisa dos alunos e do perfil do docente respons\u00e1vel pela disciplina, contemplando elementos diversos da m\u00fasica e suas inter-rela\u00e7\u00f5es com a sociedade e a cultura.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos em hist\u00f3ria e literatura musical I<\/strong>: estudo de t\u00f3picos variados da hist\u00f3ria da m\u00fasica, considerando diferentes per\u00edodos, g\u00eaneros e estilos musicais.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos em hist\u00f3ria e literatura musical II: <\/strong>estudo intensivo da literatura musical de \u00e1reas ou t\u00f3picos definidos. \u00canfase nos estudos anal\u00edticos e comparativos, desenvolvendo o senso cr\u00edtico do alunado.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos em m\u00fasica brasileira: <\/strong>estudo da evolu\u00e7\u00e3o e desenvolvimento da m\u00fasica de compositores brasileiros, atrav\u00e9s da an\u00e1lise de estilos e t\u00e9cnicas composicionais empregadas.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos em pedagogia instrumental: <\/strong>estudos das principais propostas metodol\u00f3gicas e sua aplica\u00e7\u00e3o no contexto do ensino musical brasileiro. T\u00e9cnicas e procedimentos no ensino do instrumento.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos em pr\u00e1ticas interpretativas<\/strong>: t\u00f3picos relevantes relacionados \u00e0 performance e\/ou a elementos t\u00e9cnico-interpretativos.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos especiais em m\u00fasica<\/strong>: abordagens sobre aspectos diversos da m\u00fasica, pr\u00e1ticos e\/ou te\u00f3ricos, definidos a partir da forma\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o do professor ministrante e\/ou dos projetos de pesquisa dos alunos.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Doutorado<\/summary>\n

ESTRUTURA ACAD\u00caMICA<\/p>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

    A estrutura curricular do PPGM \u00e9 composta por disciplinas obrigat\u00f3rias de tronco comum, para todas as \u00e1reas de concentra\u00e7\u00e3o; disciplinas obrigat\u00f3rias espec\u00edficas para cada \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o; disciplinas optativas; e atividades obrigat\u00f3rias para todas as \u00e1reas de concentra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

    O n\u00famero m\u00ednimo de cr\u00e9ditos para integraliza\u00e7\u00e3o do curso de Doutorado \u00e9 de 46, distribu\u00eddos da seguinte forma:<\/p>\n\n\n\n

Disciplinas Obrigat\u00f3rias Comuns<\/td>04 cr\u00e9ditos<\/td><\/tr>
Est\u00e1gio Doc\u00eancia Orientado<\/td>04 cr\u00e9ditos<\/td><\/tr>
Disciplinas Obrigat\u00f3rias da \u00c1rea de Concentra\u00e7\u00e3o<\/td>18 cr\u00e9ditos<\/td><\/tr>
Disciplinas Optativas<\/td>09 cr\u00e9ditos<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    Obs.: Cada cr\u00e9dito corresponde a 15 horas-aula te\u00f3ricas ou a 30 horas-aula pr\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

     A) Disciplinas Obrigat\u00f3rias Comuns a Todas as \u00c1reas de Concentra\u00e7\u00e3o:<\/h3>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

  Disciplina<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>Carga Hor\u00e1ria<\/th><\/tr>
  Metodologia da pesquisa avan\u00e7ada em M\u00fasica<\/td>04<\/td>60h\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

   <\/p>\n\n\n\n

     B \u2013 Atividade Obrigat\u00f3ria para Todas as \u00c1reas de Concentra\u00e7\u00e3o:<\/h3>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

    O aluno dever\u00e1 cumprir, no Curso de Doutorado, 04 cr\u00e9ditos referentes \u00e0 atividade de Est\u00e1gio Doc\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

   Disciplina<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>Carga Hor\u00e1ria<\/th><\/tr>
  Est\u00e1gio docente orientado I<\/td>02<\/td>60h\/a<\/td><\/tr>
  Est\u00e1gio docente orientado II<\/td>02<\/td>60h\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

     C \u2013 Disciplinas Obrigat\u00f3rias por \u00c1rea de Concentra\u00e7\u00e3o:<\/h3>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

    \u2013 \u00c1rea de Composi\u00e7\u00e3o e Interpreta\u00e7\u00e3o Musical<\/p>\n\n\n\n

       \u2013 Linha de pesquisa Processos e pr\u00e1ticas composicionais<\/em><\/p>\n\n\n\n

  Disciplina<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>Carga Hor\u00e1ria<\/th><\/tr>
  Tutorial em cria\u00e7\u00e3o musical I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Tutorial em cria\u00e7\u00e3o musical II  Pr\u00e9-requisito: Tutorial em cria\u00e7\u00e3o musical I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Tutorial em cria\u00e7\u00e3o musical III  Pr\u00e9-requisito: Tutorial em cria\u00e7\u00e3o musical I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Estudos avan\u00e7ados em cria\u00e7\u00e3o musical I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Estudos avan\u00e7ados em cria\u00e7\u00e3o musical II<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Estudos avan\u00e7ados em cria\u00e7\u00e3o musical III<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

       \u2013 <\/em>Linha de pesquisa Dimens\u00f5es e pr\u00e1ticas da interpreta\u00e7\u00e3o musical<\/em><\/p>\n\n\n\n

  Disciplina<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>Carga Hor\u00e1ria<\/th><\/tr>
  Instrumento IV<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Instrumento V  Pr\u00e9-requisito: Instrumento IV<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Instrumento VI  Pr\u00e9-requisito: Instrumento V<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Estudos avan\u00e7ados em pr\u00e1ticas interpretativas I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Estudos avan\u00e7ados em pr\u00e1ticas interpretativas II<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Estudos avan\u00e7ados em pr\u00e1ticas interpretativas III<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

     \u2013 \u00c1rea de Musicologia\/Etnomusicologia<\/p>\n\n\n\n

       \u2013 <\/em>Linha de pesquisa M\u00fasica, Cultura e Performance<\/em><\/p>\n\n\n\n

  Disciplina<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>Carga Hor\u00e1ria<\/th><\/tr>
  Etnomusicologia I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Etnomusicologia II  Pr\u00e9-requisito: Etnomusicologia I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Pesquisa Aplicada \u00e0 Etnomusicologia  Pr\u00e9-requisito: Etnomusicologia I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Estudos avan\u00e7ados em etnomusicologia I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Estudos avan\u00e7ados em etnomusicologia II<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Estudos avan\u00e7ados em etnomusicologia III<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

          \u2013 <\/em>Linha de pesquisa Hist\u00f3ria, est\u00e9tica e fenomenologia da m\u00fasica<\/em><\/p>\n\n\n\n

  Disciplina<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>Carga Hor\u00e1ria<\/th><\/tr>
  Musicologia I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Musicologia II  Pr\u00e9-requisito: Musicologia I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Pesquisa em Musicologia  Pr\u00e9-requisito: Musicologia I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Estudos avan\u00e7ados em musicologia I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Estudos avan\u00e7ados em musicologia II<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Estudos avan\u00e7ados em musicologia III<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

     \u2013 \u00c1rea de Educa\u00e7\u00e3o Musical<\/p>\n\n\n\n

       \u2013 <\/em>Linha de pesquisa Processos e pr\u00e1ticas educativo-musicais<\/em><\/p>\n\n\n\n

  Disciplina<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>Carga Hor\u00e1ria<\/th><\/tr>
  Fundamentos da educa\u00e7\u00e3o musical I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Fundamentos da educa\u00e7\u00e3o musical II  Pr\u00e9-requisito: Fundamentos da educa\u00e7\u00e3o musical I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Musical  Pr\u00e9-requisito: Fundamentos da educa\u00e7\u00e3o musical I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Estudos avan\u00e7ados em educa\u00e7\u00e3o musical I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Estudos avan\u00e7ados em educa\u00e7\u00e3o musical II<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Estudos avan\u00e7ados em educa\u00e7\u00e3o musical III<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

     D \u2013 Disciplinas Optativas:<\/h3>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

  Disciplina<\/th>Cr\u00e9ditos<\/th>Carga Hor\u00e1ria<\/th><\/tr>
  Computa\u00e7\u00e3o aplicada \u00e0 m\u00fasica<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Educa\u00e7\u00e3o musical, cultura e sociedade<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Fisiologia e ci\u00eancia da voz<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Fundamentos psicol\u00f3gicos da educa\u00e7\u00e3o musical<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Instrumento IV  Pr\u00e9-Requisito: Instrumento III<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Les\u00f5es por sobrecarga nos m\u00fasicos: estrat\u00e9gias de preven\u00e7\u00e3o<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Metodologia do Ensino Superior<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  M\u00fasica de c\u00e2mera I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  M\u00fasica de c\u00e2mera II  Pr\u00e9-requisito: M\u00fasica de C\u00e2mera I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  M\u00fasica popular urbana<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  M\u00fasicas do Brasil<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  M\u00fasicas do mundo<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Pr\u00e1tica de orquestra I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Pr\u00e1tica de orquestra II  Pr\u00e9-requisito: pr\u00e1tica de orquestra I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Procedimentos composicionais do s\u00e9culo XX e XXI<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  Tecnologia aplicada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o musical<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos em an\u00e1lise musical<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos em educa\u00e7\u00e3o musical<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos em hist\u00f3ria e literatura musical I<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos em hist\u00f3ria e Literatura Musical II<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos em m\u00fasica brasileira<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos em pedagogia Instrumental\/Vocal<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos em pr\u00e1ticas interpretativas<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos em etnomusicologia<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr>
  T\u00f3picos especiais em m\u00fasica<\/td>03<\/td>45h\/a<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

     E \u2013 Ement\u00e1rio das disciplinas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

    Disciplinas obrigat\u00f3rias comuns a todas as \u00e1reas de concentra\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Metodologia da pesquisa avan\u00e7ada em m\u00fasica<\/strong>: fundamentos epist\u00eamicos e metodol\u00f3gicos da pesquisa em m\u00fasica, considerando as inter-rela\u00e7\u00f5es da \u00e1rea com outros campos de conhecimento e as especificidades de suas sub\u00e1reas na contemporaneidade.<\/p>\n\n\n\n

    Atividade obrigat\u00f3ria para todas as \u00e1reas de concentra\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Est\u00e1gio docente orientado I: <\/strong>observa\u00e7\u00e3o e doc\u00eancia em disciplina e\/ou atividade indicada pelo orientador acad\u00eamico, nos cursos de gradua\u00e7\u00e3o em m\u00fasica. O est\u00e1gio docente ser\u00e1 realizado pelo aluno de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em uma disciplina\/atividade ministrada por um professor do departamento (ou \u00f3rg\u00e3o equivalente) respons\u00e1vel pela sua oferta, e supervisionada pelo orientador do mestrando ou doutorando. A carga hor\u00e1ria atribu\u00edda ao estagi\u00e1rio n\u00e3o poder\u00e1 ultrapassar quatro horas semanais.<\/p>\n\n\n\n

    Est\u00e1gio docente orientado II (somente para o Curso de Doutorado): <\/strong>doc\u00eancia em disciplina e\/ou atividade indicada pelo orientador acad\u00eamico, diferente da disciplina em que atuou no Est\u00e1gio Docente I, em cursos de gradua\u00e7\u00e3o em m\u00fasica. O est\u00e1gio docente ser\u00e1 realizado pelo doutorando, em uma disciplina\/atividade ministrada por um professor do departamento (ou \u00f3rg\u00e3o equivalente) respons\u00e1vel pela sua oferta, e supervisionada pelo orientador do doutorando. A carga hor\u00e1ria atribu\u00edda ao estagi\u00e1rio n\u00e3o poder\u00e1 ultrapassar quatro horas semanais.<\/p>\n\n\n\n

    Disciplinas obrigat\u00f3rias por \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \u00c1rea de Composi\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o musical<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Linha de pesquisa Processos e pr\u00e1ticas composicionais<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Tutorial em cria\u00e7\u00e3o musical I: <\/strong>o estudo de materiais, t\u00e9cnicas e procedimentos composicionais, tendo como base o projeto de pesquisa e o trabalho final dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

    Tutorial em cria\u00e7\u00e3o musical II: <\/strong>a pr\u00e1tica da composi\u00e7\u00e3o musical com base em diferentes recursos e procedimentos composicionais, definidos a partir do projeto de pesquisa e do trabalho final do estudante.<\/p>\n\n\n\n

    Tutorial em cria\u00e7\u00e3o musical III: <\/strong>a defini\u00e7\u00e3o e estrutura\u00e7\u00e3o da composi\u00e7\u00e3o musical do doutorando, a partir do seu projeto de pesquisa e das defini\u00e7\u00f5es para a elabora\u00e7\u00e3o da tese.<\/p>\n\n\n\n

    Estudos avan\u00e7ados em cria\u00e7\u00e3o musical I: <\/strong>a consolida\u00e7\u00e3o da pesquisa em composi\u00e7\u00e3o, considerando a obra produzida, bem como temas, t\u00e9cnicas e diretrizes estabelecidas a partir do projetos de pesquisa e da tese do doutorando.<\/p>\n\n\n\n

    Estudos avan\u00e7ados em cria\u00e7\u00e3o musical II: <\/strong>a defini\u00e7\u00e3o do trabalho de tese em composi\u00e7\u00e3o, tendo como base o conhecimento gerado a partir da cria\u00e7\u00e3o musical e da pesquisa sobre processos composicionais te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos.<\/p>\n\n\n\n

    Estudos avan\u00e7ados em cria\u00e7\u00e3o musical III: <\/strong>a estrutura\u00e7\u00e3o da tese com base tanto no conhecimento te\u00f3rico-pr\u00e1tico obtido a partir da pesquisa composicional, quanto nas perspectivas te\u00f3ricas e metodol\u00f3gicas da \u00e1rea de m\u00fasica e da ci\u00eancia na contemporaneidade.<\/p>\n\n\n\n

    Linha de pesquisa Dimens\u00f5es e pr\u00e1ticas da interpreta\u00e7\u00e3o musical<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Instrumento IV: <\/strong>o estudo de t\u00e9cnicas e de elementos interpretativos diversos, tendo como base repert\u00f3rios variados, bem como quest\u00f5es de performance vinculadas ao projeto de pesquisa e o trabalho final dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

    Instrumento V<\/strong>: a pr\u00e1tica da performance musical contemplando repert\u00f3rios musicais de per\u00edodos e estilos diversos, considerando as especificidades de cada instrumento, bem como quest\u00f5es interpretativas relacionadas ao projeto de pesquisa e ao trabalho final do estudante.<\/p>\n\n\n\n

    Instrumento VI: <\/strong>a interpreta\u00e7\u00e3o de obras diversas que abranjam diferentes aspectos da performance instrumental, inter-relacionado a produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica com as especificidades do projeto de pesquisa e da tese do doutorando.<\/p>\n\n\n\n

    Estudos avan\u00e7ados em pr\u00e1ticas interpretativas I: <\/strong>a consolida\u00e7\u00e3o da pesquisa em pr\u00e1ticas interpretativas, considerando elementos da performance musical, bem como temas, t\u00e9cnicas e diretrizes investigativas estabelecidas a partir do projeto de pesquisa e da tese do doutorando.<\/p>\n\n\n\n

    Estudos avan\u00e7ados em pr\u00e1ticas interpretativas II: <\/strong>a defini\u00e7\u00e3o do trabalho de tese em pr\u00e1ticas interpretativas, tendo como base o conhecimento gerado a partir da interpreta\u00e7\u00e3o musical das obras trabalhadas e da pesquisa sobre dimens\u00f5es te\u00f3ricos e pr\u00e1ticas da performance.<\/p>\n\n\n\n

    Estudos avan\u00e7ados em pr\u00e1ticas interpretativas III: <\/strong>a estrutura\u00e7\u00e3o da tese com base tanto no conhecimento te\u00f3rico-pr\u00e1tico obtido a partir da pr\u00e1tica instrumental, quanto nas perspectivas te\u00f3ricas e metodol\u00f3gicas da \u00e1rea de m\u00fasica e da ci\u00eancia na contemporaneidade.<\/p>\n\n\n\n

    \u00c1rea de Musicologia\/Etnomusicologia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Linha de pesquisa M\u00fasica, Cultura e Performance<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Etnomusicologia I: <\/strong>os fundamentos hist\u00f3ricos e conceituais da \u00e1rea de etnomusicologia, enfocando o seu campo de estudo e suas perspectivas de atua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

    Etnomusicologia II: <\/strong>os aspectos fundamentais dos estudos da etnomusicologia na contemporaneidade, dando \u00eanfase \u00e0s perspectivas de atua\u00e7\u00e3o profissional, ao campo de abordagem, e aos problemas metodol\u00f3gicos da \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n

   Pesquisa aplicada \u00e0 Etnomusicologia : <\/strong>os m\u00e9todos e t\u00e9cnicas de pesquisa em etnomusicologia desenvolvidos a partir da compreens\u00e3o de caracter\u00edsticas gerais da ci\u00eancia e das perspectivas e particularidades da \u00e1rea, contemplando aspectos diretamente relacionados aos projetos de pesquisa e aos temas das teses dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

    Estudos avan\u00e7ados em etnomusicologia I: <\/strong>a consolida\u00e7\u00e3o da pesquisa em etnomusicologia, com base em temas, t\u00e9cnicas e diretrizes estabelecidas a partir dos projetos de pesquisa dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

    Estudos avan\u00e7ados em etnomusicologia II: <\/strong>a defini\u00e7\u00e3o do trabalho de tese em etnomusicologia, tendo como base o conhecimento gerado a partir da pesquisa realizada sobre fen\u00f4menos musicais e suas inter-rela\u00e7\u00f5es com a cultura.<\/p>\n\n\n\n

    Estudos avan\u00e7ados em etnomusicologia III: <\/strong>a estrutura\u00e7\u00e3o da tese com base tanto no conhecimento te\u00f3rico-pr\u00e1tico obtido a partir da pesquisa etnomusicologia, quanto nas perspectivas te\u00f3ricas e metodol\u00f3gicas da \u00e1rea de m\u00fasica e da ci\u00eancia na contemporaneidade.<\/p>\n\n\n\n

    Linha de pesquisa Hist\u00f3ria, est\u00e9tica e fenomenologia da m\u00fasica<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Musicologia I: <\/strong>as bases epistemol\u00f3gicas musicologia, compreendendo as diferentes perspectivas que t\u00eam caracterizado o pensamento e a pr\u00e1tica musical e cient\u00edfica da \u00e1rea na contemporaneidade.<\/p>\n\n\n\n

    Musicologia II: <\/strong>o estudo das tend\u00eancias e inova\u00e7\u00f5es no campo da musicologia, abrangendo teorias e procedimentos composicionais e estil\u00edsticos, bem como o uso e a aplica\u00e7\u00e3o de recursos anal\u00edticos a partir de perspectivas e objetivos da \u00e1rea na atualidade.<\/p>\n\n\n\n

    Pesquisa em Musicologia: <\/strong>os m\u00e9todos e t\u00e9cnicas de pesquisa em musicologia desenvolvidos a partir da compreens\u00e3o de caracter\u00edsticas gerais da ci\u00eancia e das perspectivas e particularidades da \u00e1rea, contemplando aspectos diretamente relacionados aos projetos de pesquisa dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

    Estudos avan\u00e7ados em musicologia I: <\/strong>a consolida\u00e7\u00e3o da pesquisa em musicologia, com base em temas, t\u00e9cnicas e diretrizes estabelecidas a partir dos projetos de pesquisa e dos temas das teses dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

    Estudos avan\u00e7ados em musicologia II: <\/strong>a defini\u00e7\u00e3o do trabalho de tese em musicologia, tendo como base o conhecimento gerado a partir da pesquisa realizada sobre o fen\u00f4meno est\u00e9tico-musical.<\/p>\n\n\n\n

    Estudos avan\u00e7ados em musicologia III: <\/strong>a estrutura\u00e7\u00e3o da tese com base tanto no conhecimento te\u00f3rico-pr\u00e1tico obtido a partir da pesquisa musicol\u00f3gica, quanto nas perspectivas te\u00f3ricas e metodol\u00f3gicas da \u00e1rea de m\u00fasica e da ci\u00eancia na contemporaneidade.<\/p>\n\n\n\n

    \u00c1rea de Educa\u00e7\u00e3o Musical<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Linha de pesquisa Processos e pr\u00e1ticas educativo-musicais<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Fundamentos da educa\u00e7\u00e3o musical I: <\/em><\/strong>as bases epistemol\u00f3gicas da educa\u00e7\u00e3o musical, compreendendo as diferentes perspectivas que t\u00eam caracterizado o pensamento e a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica e cient\u00edfica da \u00e1rea na contemporaneidade.<\/p>\n\n\n\n

    Fundamentos da educa\u00e7\u00e3o musical II: <\/em><\/strong>o estudo das tend\u00eancias e inova\u00e7\u00f5es no campo da educa\u00e7\u00e3o musical, abrangendo os espa\u00e7os e as demandas profissionais, o uso e a aplica\u00e7\u00e3o de recursos pedag\u00f3gicos contempor\u00e2neos, bem como as perspectivas e objetivos da \u00e1rea na atualidade.<\/p>\n\n\n\n

    Pesquisa em educa\u00e7\u00e3o musical: <\/em><\/strong>os m\u00e9todos e t\u00e9cnicas de pesquisa em educa\u00e7\u00e3o musical desenvolvidos a partir da compreens\u00e3o dos aspectos gerais da ci\u00eancia e das perspectivas e particularidades da \u00e1rea, contemplando aspectos diretamente relacionados aos projetos de pesquisa dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

    Estudos avan\u00e7ados em educa\u00e7\u00e3o musical I: <\/em><\/strong>a consolida\u00e7\u00e3o da pesquisa em educa\u00e7\u00e3o musical, com base em temas, t\u00e9cnicas e diretrizes estabelecidas a partir dos projetos de pesquisa e dos temas das teses dos doutorandos.<\/p>\n\n\n\n

    Estudos avan\u00e7ados em educa\u00e7\u00e3o musical II: <\/em><\/strong>a defini\u00e7\u00e3o do trabalho de tese em educa\u00e7\u00e3o musical, tendo como base o conhecimento gerado a partir da pesquisa realizada sobre o ensino e aprendizagem da m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n

    Estudos avan\u00e7ados em educa\u00e7\u00e3o musical III: <\/em><\/strong>a estrutura\u00e7\u00e3o da tese com base tanto no conhecimento te\u00f3rico-pr\u00e1tico obtido a partir da pesquisa educacional musical, quanto nas perspectivas te\u00f3ricas e metodol\u00f3gicas da \u00e1rea de m\u00fasica e da ci\u00eancia na contemporaneidade.<\/p>\n\n\n\n

    Disciplinas optativas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Computa\u00e7\u00e3o aplicada \u00e0 m\u00fasica: <\/strong>introduzir os princ\u00edpios te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos da computa\u00e7\u00e3o e do \u00e1udio-digital aplicados a m\u00fasica, dando uma vis\u00e3o panor\u00e2mica dos dom\u00ednios de intera\u00e7\u00e3o, a saber: aux\u00edlio \u00e0 composi\u00e7\u00e3o, \u00e0 an\u00e1lise e ao ensino da m\u00fasica; editora\u00e7\u00e3o de partituras; processamento de dados Midi e \u00e1udio; grava\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o digital.<\/p>\n\n\n\n

    Educa\u00e7\u00e3o musical, cultura e sociedade: <\/strong>a compreens\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o musical a partir da sua rala\u00e7\u00e3o com a cultura e a sociedade, abrangendo as principais dimens\u00f5es que configuram as pr\u00e1ticas de ensino e aprendizagem da m\u00fasica como processos sociais e culturais.<\/p>\n\n\n\n

    Fisiologia e ci\u00eancia da voz: <\/strong>estudo sobre a fisiologia do aparelho fonador e seus \u00f3rg\u00e3os; teorias do funcionamento da prega vocal; peculiaridades f\u00edsicas, t\u00e9cnicas e sonoras da voz humana em suas diferentes categorias; sa\u00fade vocal.<\/p>\n\n\n\n

    Fundamentos psicol\u00f3gicos da educa\u00e7\u00e3o musical: <\/strong>o estudo acerca do desenvolvimento psicol\u00f3gico e da aprendizagem humana aplicados ao campo espec\u00edfico da educa\u00e7\u00e3o musical.<\/p>\n\n\n\n

    Instrumento IV: <\/strong>estudo aprofundado de elementos t\u00e9cnicos e interpretativos, visando o entendimento e abordagem de repert\u00f3rio avan\u00e7ado do instrumento.<\/p>\n\n\n\n

    Les\u00f5es por sobrecarga nos m\u00fasicos: estrat\u00e9gias de preven\u00e7\u00e3o: <\/strong>estudo de car\u00e1ter geral sobre as les\u00f5es dos membros superiores dos m\u00fasicos instrumentistas. Aspectos epidemiol\u00f3gicos e ergon\u00f4micos. Estrat\u00e9gias psicol\u00f3gicas, posturais e de prepara\u00e7\u00e3o da musculatura com finalidade preventiva. Abordagem atualizada dos tratamentos aplicados. Oficinas de exerc\u00edcios preventivos.<\/p>\n\n\n\n

    Metodologia do ensino superior: <\/strong>o ensino como processo de comunica\u00e7\u00e3o. Objetivos do ensino. Conte\u00fado da mat\u00e9ria de ensino. Diferentes abordagens da metodologia de ensino. Procedimentos do ensino. Avalia\u00e7\u00e3o do processo de ensino-aprendizagem. Planifica\u00e7\u00e3o do ensino: limita\u00e7\u00f5es e alternativas. Diferencia\u00e7\u00e3o dos m\u00e9todos e t\u00e9cnicas de ensino e dos objetivos educacionais. Pedagogia do ensino de III grau. O processo educacional como fator de transforma\u00e7\u00e3o social e pessoal.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00fasica de c\u00e2mera I: <\/strong>t\u00e9cnicas b\u00e1sicas de prepara\u00e7\u00e3o e performance em grupos de c\u00e2mera. Abordagem da problem\u00e1tica espec\u00edfica de cada forma\u00e7\u00e3o instrumental: duos, trios, quartetos e quintetos. Repert\u00f3rio escolhido de acordo com a forma\u00e7\u00e3o camer\u00edstica, com vistas \u00e0 apresenta\u00e7\u00e3o p\u00fablica das obras estudadas.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00fasica de c\u00e2mera II: <\/strong>aprimoramento das t\u00e9cnicas de prepara\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o em grupos de c\u00e2mera. Abordagem dos elementos estil\u00edsticos e interpretativos. Repert\u00f3rio escolhido de acordo com a forma\u00e7\u00e3o instrumental: duos, trios, quartetos ou quintetos.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00fasica popular urbana: <\/strong>abordagem te\u00f3rica e reflexiva sobre manifesta\u00e7\u00f5es da cultura musical popular urbana, enfatizando suas bases hist\u00f3ricas, socioculturais e estruturais.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00fasicas do Brasil: <\/strong>o estudo de manifesta\u00e7\u00f5es musicais do Brasil, compreendendo express\u00f5es de diferentes contextos do nosso territ\u00f3rio, a partir dos seus aspectos culturais e de suas estrutura\u00e7\u00f5es perform\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00fasicas do mundo: <\/strong>aprecia\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de diferentes linguagens musicais do mundo, compreendendo suas dimens\u00f5es est\u00e9tico-estruturais e socioculturais, a partir da contextualiza\u00e7\u00e3o dessas express\u00f5es com caracter\u00edsticas mais amplas de cada cultura.<\/p>\n\n\n\n

    Pr\u00e1tica de orquestra I: <\/strong>estudo e interpreta\u00e7\u00e3o do repert\u00f3rio orquestral para os instrumentos espec\u00edficos, considerando, inclusive, a possibilidade de inser\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o dos alunos envolvidos em orquestras vinculadas \u00e0 UFPB.<\/p>\n\n\n\n

    Pr\u00e1tica de orquestra II: <\/strong>o aprofundamento no estudo e interpreta\u00e7\u00e3o do repert\u00f3rio orquestral para os instrumentos espec\u00edficos, considerando, inclusive, a possibilidade de inser\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o dos alunos envolvidos em orquestras vinculadas \u00e0 UFPB.<\/p>\n\n\n\n

    Procedimentos composicionais do s\u00e9culo XX e XXI: <\/strong>explora\u00e7\u00e3o dos materiais e dos diversos sistemas e linguagens musicais utilizados nas m\u00fasicas dos s\u00e9culos XX e XXI, a partir do exame das rela\u00e7\u00f5es destes m\u00e9todos com as pr\u00e1ticas musicais anteriores, com \u00eanfase a processos composicionais individuais de compositores importantes dos S\u00e9culos XX e XXI.<\/p>\n\n\n\n

    Tecnologia aplicada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o musical: <\/strong>as diferentes perspectivas para a utiliza\u00e7\u00e3o de ferramentas tecnol\u00f3gicas nas pr\u00e1ticas de educa\u00e7\u00e3o musical, considerando os principais recursos da atualidade e suas inter-rela\u00e7\u00f5es com o campo de ensino da m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos em an\u00e1lise musical: <\/strong>estudos de t\u00e9cnicas e procedimentos de an\u00e1lise aplicados a repert\u00f3rios musicais distintos, definidos de acordo com as especialidade do professor respons\u00e1vel pela disciplina e pelas especificidades dos projetos de pesquisa dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos em educa\u00e7\u00e3o musical: <\/strong>an\u00e1lise dos processos e problemas envolvidos no ensino de m\u00fasica, tanto na escola especializada quanto nas escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Fundamentos para o ensino de m\u00fasica. Conhecimento e an\u00e1lise cr\u00edtica de propostas metodol\u00f3gicas para o ensino de m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos em etnomusicologia: <\/strong>t\u00f3picos relacionados ao campo da etnomusicologia, definidos a partir dos projetos de pesquisa dos alunos e do perfil do docente respons\u00e1vel pela disciplina, contemplando elementos diversos da m\u00fasica e suas inter-rela\u00e7\u00f5es com a sociedade e a cultura.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos em hist\u00f3ria e literatura musical I<\/strong>: estudo de t\u00f3picos variados da hist\u00f3ria da m\u00fasica, considerando diferentes per\u00edodos, g\u00eaneros e estilos musicais.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos em hist\u00f3ria e literatura musical II: <\/strong>estudo intensivo da literatura musical de \u00e1reas ou t\u00f3picos definidos. \u00canfase nos estudos anal\u00edticos e comparativos, desenvolvendo o senso cr\u00edtico do alunado.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos em m\u00fasica brasileira: <\/strong>estudo da evolu\u00e7\u00e3o e desenvolvimento da m\u00fasica de compositores brasileiros, atrav\u00e9s da an\u00e1lise de estilos e t\u00e9cnicas composicionais empregadas.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos em pedagogia instrumental: <\/strong>estudos das principais propostas metodol\u00f3gicas e sua aplica\u00e7\u00e3o no contexto do ensino musical brasileiro. T\u00e9cnicas e procedimentos no ensino do instrumento.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos em pr\u00e1ticas interpretativas<\/strong>: t\u00f3picos relevantes relacionados \u00e0 performance e\/ou a elementos t\u00e9cnico-interpretativos.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00f3picos especiais em m\u00fasica<\/strong>: abordagens sobre aspectos diversos da m\u00fasica, pr\u00e1ticos e\/ou te\u00f3ricos, definidos a partir da forma\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o do professor ministrante e\/ou dos projetos de pesquisa dos alunos.<\/p>\n<\/details>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":47,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-20","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ccta.ufpb.br\/ppgm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/20","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ccta.ufpb.br\/ppgm\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ccta.ufpb.br\/ppgm\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccta.ufpb.br\/ppgm\/wp-json\/wp\/v2\/users\/47"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ccta.ufpb.br\/ppgm\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.ccta.ufpb.br\/ppgm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/20\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":83,"href":"https:\/\/www.ccta.ufpb.br\/ppgm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/20\/revisions\/83"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ccta.ufpb.br\/ppgm\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}